كل مايخص اختبار كفايات اللغه العربيه
وبركاته
موضوعي اليوم عن اختبار الكفايات للمعلمات وخصوصا اللغه العربيه
حبيت اضع بين ايديكم جميع الروابط والاسئله اللي جمعتها عن طريق النت
جزااااهم الله الف خير اللي حطوها لنا حتى نستفيد منها
………………………… …………
هدف الاختبار: يقيس اختبار المعلمات مدى تحقق الحد الادنى من المعايير التي ينبغي توفرها في المتقدمات لمهنه التدريس ..”
محتوى الاختبار: المعايير التربويه المعايير اللغويه المعايير العدديه المعايير التخصصيه ”
المعايير التربويه : المناهج وطرائق التدريس, التقويم, اداره الصف, تقنيات التعليم, النمو المهني, النشاط الطلابي.”
المعايير اللغويه :التعبير اللغوي, قواعد اللغه العربيه , الكتابه الاملائيه .”
المعايير العدديه : الاعداد والعمليات عليها, القياس, الهندسه , البيانات والاحصاء.”
معايير التخصص:تغطي المجالات الاساسيه للتخصص،”
طبيعه الاختبار: يتكون الاختبار من (120) سؤلا لجميع التخصصات، ماعدا تخصصي الرياضيات والفيزياء فيتكونان من (100) سؤال, موزعه على اربعه اجزاء.”
زمن الاختبار: الزمن الكلي لاداء الاختبار ساعتان، موزعه على اقسام الاختبار بواقع (30 دقيقه ) لكل قسم من الاقسام الاربعه .”
طريقه الاسئله : جميع اسئله الاختبار من نوع الاختيار من متعدد،فلكل سؤال اربعه اختيارات يتم اختيار الاجابه الصحيحه ويظلل رمزها في ورقه الاجابه .”
اولا : اختبار الكفايات اختبار موضوعي بطريقه (( اختار الاجابه الصحيحه ))
ثانيا : الاختبار عباره عن 4 اجزاء
و هي كالتالي :
الجزء الاول :
اختبار الكفايات التربويه ( 30 فقره )
و هي اسئله تهتم بالمجال التربوي
مثل : المواقف التعليميه المختلفه ( صفيه و لاصفيه )
و التحضير و المناهج و الاهداف التربويه و طريقه التدريس
الجزء الثاني :
اختبار الكفايات اللغويه ( 50 فقره )
و هي اسئله في مجال اللغه العربيه
مثل : ابيات شعريه و اعراباتو اسئله نحويه و اضداد و مترادفات
و الى ماذلك في مجال اللغه العربيه
الجزء الثالث :
اختبار الكفايات العدديه ( 20 فقره )
و هي اسئله رياضيه بسيطه
و لا تحتاج الا لتركيز بسيط فقط
مثل : الجمع و الطرح و الضرب و القسمه لاعداد كبيره
و الكسور و مسائلها و قوانين الهندسه الابتدائيه و الالغاز الرياضيه البسيطه
الجزء الرابع :
اختبار الكفايات التخصصيه ( الفقرات متفاوته من تخصص لاخر )
و هي اسئله من مجال التخصص
يعني من مجال تخصص المعلم نفسه
و هي ليست ثابته و تختلف من تخصص الى اخر
و عدد الفقرات كذلك مختلف من تخصص الى اخر
فمثلا :تخصص الاحياء كان 60 فقره
و العلوم كان : 88 فقره
و الفيزياء كان 53 فقره
ملاحظات مهمه :
1- الاختبارات الثلاثه الاولى متشابهه لجميع التخصصات و الاختلاف الوحيد في الاختبار الرابع ( مجال التخصص )
2- مده الاختبار 3 ساعات
3- الاختبار بطريقه التصحيح الالي ( تظليل بقلم الرصاص فقط )
4- توجد نماذج للاسئله و الاختبارات في بعض المكتبات
و لقد اطلعت عليها : و للاسف لا يتكرر منها سوى فقرات بسيطه جدا
5- يوجد نموذج انتشر في العام الماضي
و هو بالضبط نفس نموذج العامين السابقين مع الاختلاف في اختبار التخصص فقط
و لكن النموذج لم يعد له اثر حاليا
6- كل جزء من الاختبارات الاربعه من 100 درجه
و في النهايه تجمع و تقسم على ( 4 ) لتخرج درجه الاختبار الكليه
7- درجه النجاح في اختبار الكفيات 60 % فما فوق
8- نسبه نجاح العام الماضي لا تتجاوز 25 % فقط من المعلمين المتقدمين للاختبار في جميع المملكه
9- صدر اعفاء لجميع المعلمين الذين لم يتجاوزا الاختبار في العام الماضي فقط بسبب النسبه المنخفضه للنجاح
مثال على احصائيات الاختبار : حصل احد المعلمين على :
50 % في اختبار الكفيات التربويه و 60 % في اختبار الكفايات اللغويه و 70 % في اختبار الكفايات العدديه
و 80 % في اختبار الكفيات التخصصيه
فبالتالي : 50 + 60 + 70 + 80 = 260
260
ولا يسمح باستخدام الاله الحاسبه في جميع التخصصات..”
من مصادر اشتقاق اهداف التربيه :
ا – الاوضاع الاجتماعيه والاقتصاديه .
ب- الاتجاهات المعاصره ومقتضياتها وخصائصها .
ج – حاجات المواطن ومطالب نموه .
د – كل ما سبق .
2- اي مما ياتي لا يعتبر من مصادر الفكر التربوي :
ا – الدراسات والبحوث العلميه .
ب- القران والسنه وشروحها .
ج – الخبرات الشخصيه .
د – كل من [ا] و [ب] .
3-عندما اتعرض لضغوط رؤسائي في العمل فانني :
ا – اتحمل هذه الضغوط .
ب- ارفض الاستجابه لهذه الضغوط .
ج – اواجه هذه الضغوط .
د – اناقش رؤسائي في هذه الامور
4- اي مما ياتي يعتبر من العوامل المؤثره في الصحه النفسيه ؟
ا – البيئه فقط .
ب- الوراثه فقط .
ج – تفاعل البيئه والوراثه بنسب متساويه .
د – تفاعل البيئه والوراثه بنسب مختلفه
6- عندما يحدث مشاجره بين طالبين في الفصل :
ا – افكر قبل ان اتخذ قرارا .
ب- اعاقبهما مباشره .
ج – اخرجهما من الصف .
د – اتجاهل الموقف
7- من معايير السلوك السوي في التعامل مع المواقف :
ا – الاخذ بالايجابيات ومعالجه السلبيات .
ب- الاخذ بالايجابيات وتجاهل السلبيات .
ج – تجاهل الموقف .
د – الاستسلام للموقف .
8- اي من العبارات التاليه يمثل خاصيه من خصائص الفروق الفرديه :
ا – انها فروق في الدرجه وليس في النوع .
ب- ان مدى الفروق الفرديه في السمات المزاجيه اقل منها في النواحي العقليه .
ج – ان مدى الفروق الفرديه في السمات المزاجيه لا يختلف عنها في النواحي العقليه .
د – هناك تجانس في مدى الفروق الفرديه بين الذكور والاناث .
9- اي مما ياتي يعتبر شرطا من الشروط الرئيسه للتعلم :
ا – الدافعيه .
ب- التغذيه الراجعه .
ج – التكرار .
د – الحوافز .
10- يعرف مفهوم النضج بانه :
ا – اكتمال السمات المختلفه عند الفرد .
ب- مستوى من النمو يصل اليه الفرد للوصول الى نمو لاحق .
ج – التغير في الجانب الجسماني فقط .
د – التغير في نوع السلوك .
11- المؤشر الحقيقي للتعلم هو :
ا – السلوك الادائي للمتعلم .
ب- كميه المعلومات لدى المتعلم .
ج – مستوى فهم المتعلم .
د – درجه دافعيه المتعلم .
12- اذا طلب احد زملائي المعلمين مساعدتي فانني :
ا – اساعده دون تردد .
ب- اتردد في تلبيه هذه المساعده .
ج – لا اساعده .
د – اطلب من الاخرين مساعدته .
13- اي انواع التقويم التاليه يصلح لتحديد نجاح ورسوب التلميذ ؟
ا – القبلي .
ب- التكويني .
ج- الختامي .
د – البنائي .
14- اي الانواع الاتيه يناسب بدرجه كبيره الاختبارات التحصيليه ؟
ا – المحتوى .
ب- المحك .
ج – التلازمي .
د – التنبئي .
15- افضل معامل تمييز للفقره (السؤال) في اختبار تحصيلي هو :
ا – عندما يكون سالبا .
ب- صفرا .
ج – 0.25 فاقل .
د – 0.30 فاكثر .
16- من عيوب الاسئله المقاليه :
ا – صعوبه اعدادها .
ب- الذاتيه .
ج – سهوله الغش .
د – ارتفاع مستوى التخمين .
17- المقياس الاحصائي الذي يشير الى درجه تشتت درجات التلاميذ هو :
ا – المتوسط الحسابي .
ب- الوسيط .
ج – الانحراف المعياري .
د – الدرجه المعياريه .
18- اي المعايير التاليه يرجع اليها لتحديد الوزن النسبي عند اعداد جدول المواصفات للاختبارات التحصيليه ؟ ا – زمن الاختبار .
ب- عدد اسئله الاختبار .
ج – نوع اسئله الاختبار .
د – اهميه الموضوع .
19- الاساس النفسي للمنهج هو :
ا – الافكار والمعتقدات وانماط السلوك .
ب- مطالب المجتمع الحاليه والمستقبليه .
ج – نتاج دراسات سيكولوجيه التعلم .
د – الخبرات التي يتم اتاحتها للفرد لجعله واعيا بمجريات الامور .
20- واحده من طرق التدريس التاليه تسبب مللا للتلاميذ اكثر من غيرها :
ا – المشروعات .
ب- الالقاء .
ج – الحوار .
د – الاكتشاف .
21- واحده مما يلي ليست من مزايا طريقه المحاضره :
ا – الاقتصاد في وقت التدريس .
ب- تعليم عدد من التلاميذ في زمن محدد .
ج – تنميه الابداع عند التلاميذ .
د – الاقتصاد في التجهيزات الخاصه .
22- من شروط الرساله التعليميه الناجحه ان :
ا – يكون المرسل ملما بالرساله .
ب- يكون المرسل عارفا بخصائص المستقبل .
ج – تثير في المستقبل شعورا بحاجته لمحتوى الرساله .
د – يكون المستقبل ماهرا في فك الرموز اللفظيه وغير اللفظيه .
23- يعرف الاتصال في العمليه التربويه بانه العمليه التي يتم عن طريقها :
ا – انتقال المعرفه من شخص الى اخر وتؤدي الى التفاهم بينهما .
ب- انتقال المهارات بين شخصين .
ج – تحقيق الاهداف العقائديه والاجتماعيه والثقافيه .
د – جميع ما سبق .
24- عند صياغه الاهداف التعليميه :
ا – اهتم بالاهداف قريبه الامد فقط .
ب- مشاركه التلاميذ في صياغه الاهداف غير ضروريه .
ج – توقعات التلاميذ غير مهمه في صياغه الاهداف .
د – اهتمامات التلاميذ وحاجاتهم مهمه في صياغه الاهداف .
25- للمحافظه على استمراريه تعلم التلاميذ :
ا – استخدم طريقه واحده في التدريس .
ب – اركز على الكتاب المدرسي خوفا من تشتت ذهن التلاميذ .
ج – استخدم اساليب متنوعه الشرح حسب ما يقتضيه الحال .
د – اعتمد على خبرتي في الطريقه المناسبه لتعليم التلاميذ .
26- التخطيط للتدريس الناجح يتم من خلال :
ا – التركيز على الطلاب اقوياء التحصيل في الصف .
ب- التركيز على الطلاب متوسطي التحصيل في الصف .
ج – التركيز على الطلاب ضعاف التحصيل في الصف .
د – اخذ الفروق الفرديه بين الطلاب في الحسبان .
27- عند وضع خطتي للتدريس :
ا – استخدم معلومات عن الحياه العائليه والمجتمعات المحليه للتلاميذ .
ب- اقتصر على المعلومات الوارده في المنهج المدرسي .
ج – اركز على تحفيظ المعلومات لانها الماده التي يختبر فيها التلاميذ.
د – جميع ما ذكر .
28- اي العبارات التاليه عباره صحيحه :
ا – يمكن تطوير المناهج بمعزل عن تطوير طرق التدريس .
ب- لا يمكن ان يتم تطوير المناهج بدون تطوير طرق التدريس .
ج – تطوير طرق التدريس لا علاقه له بتطوير المناهج .
د – جميع ما ذكر .
29- اي العبارات التاليه تعتبر الافضل لتحقيق اكبر قدر ممكن للتعلم المفيد للتلاميذ؟
ا – التركيز على الواجبات المنزليه .
ب- تسلسل موضوعات المنهج .
ج – التعرف على العلاقات بين المواد الدراسيه .
د – حفظ المعلومات الوارده في الكتاب المدرسي .
30- النشاط الذي ينمي الثقه بالنفس وتحمل المسؤوليه هو النشاط الذي تكون :
ا – اهدافه محدده وطريقه اجراءاته واضحه .
ب- طريقه اجراءاته واضحه والمواد الخام والوسائل اللازمه متوفره .
ج – اهدافه واضحه ويترك مجال تحديد الطريقه والوسائل الى الطلاب .
د – اهدافه ووسائل وطريقه اجراءاته محدده .
31- اذا كان لدي طالب متميز في ادائه التحصيلي فاني :
ا – اضع له برنامجا اضافيا خاصا .
ب- اجعله يسير مع مستوى الصف .
ج – اكلفه بمساعدتي في الاعمال الكتابيه والروتينيه .
د – اطلب منه ان لا يثير اسئله اعلى من مستوى الصف حفاظا على وقت الحصه .
32- لتوفير الفرصه لجميع التلاميذ للمشاركه في عمليه التعلم :
ا – استخدم التهديد والسلطه لحمل التلاميذ على التعلم.
ب- اجبر التلاميذ على دراسه الماده وحل الواجبات البيتيه .
ج – اترك للتلاميذ حريه المشاركه .
د – لا القي بالا لاراء التلاميذ المختلفه .
33- للمحافظه على استمراريه تعلم التلاميذ :
ا – اسيطر على الطلاب وامنعهم من الحركه الا باذني .
ب- اختار اسلوبا تدريسيا واحدا مناسبا لجميع التلاميذ .
ج – امنع الاسئله باعتبار انها تشتت انتباه التلاميذ عن الموضوع .
د – انوع في الخبره التعليميه لتناسب اساليب التعلم المختلفه لدى التلاميذ.
34- لتنميه التفكير الابداعي لدى التلاميذ :
ا – اشرح الماده التعليميه للتلاميذ .
ب- اركز على تعليم الاهداف المعرفيه وما هو مطلوب في الاختبارات .
ج – اوفر الفرص لتفاعل التلاميذ في مجالاته المختلفه .
د – اوضح للتلاميذ كيفيه تحليل المحتوى المعرفي للماده الدراسيه .
35- عندما ارى خللا في سلوك احد التلاميذ فانني :
ا – اطلب ولي امره فورا لاناقش معه الامر .
ب- احاول شغله ببعض الاعمال الاضافيه .
ج – اتعرف على اسباب هذا السلوك .
د – اتركه وشانه .
36- اذا تبين للمعلم ان هناك اخلالا بنظام الفصل فان عليه ان :
ا – يطبق العقوبه حسب مقتضيات النظام .
ب- يستشير احد المعلمين لمساعدته في ضبط النظام .
ج – يتحدث مع مدير المدرسه حول هذا الامر .
د – يعالج الامر حسب طريقته الخاصه .
37- احسن طريقه تؤدي الى تعليم فعال هي :
ا – الاستجابه لمتطلبات التلاميذ .
ب- معرفه الفروق الفرديه لدى التلاميذ .
ج – تخطيط الانشطه لتعلم التلاميذ .
د – تهيئه بيئه صفيه جيده .
38- عندما الاحظ تاخر احد التلاميذ يوميا فاني :
ا – احاول معرفه اسباب هذا التاخر .
ب- اطرده من الفصل .
ج – اتصل بولي امره .
د – ارسله الى مدير المدرسه .
39- عند اختياري اساليب تقويم التلاميذ :
ا – استخدم اسلوبا واحدا للتقويم .
ب- استخدم اساليب تقويم متنوعه .
ج – اختار الاختبارات السهله من حيث التطبيق والتصحيح .
د – اعتمد على الاختبارات التحصيليه فقط .
40- عندما اريد تطبيق اختبار فانني اراعى ما يلي :
ا – تضمينه تعليمات دقيقه وواضحه .
ب- عدم السماح للتلاميذ بطرح اسئله واستفسارات خلال التطبيق .
ج – ان يكون هناك وقت محدد لتطبيق .
د – ان يتوفر مراقب واحد لكل 15 تلميذا .
41- لتحقيق صدق المحتوى للاختبار فانني :
ا – اخذ المحتوى مباشره من الكتاب المدرسي .
ب- اضمن فقرات (اسئله ) متباينه الصعوبه .
ج – اربط نتائج الاختبارات مع نتائج اختبار موثوق .
د – اعدها وفق جدول مواصفات .
42- عند الانتهاء من عمليه التقويم احرص على :
ا – الحفاظ على سريه النتائج حتى نهايه الفصل الدراسي .
ب- اشعار التلاميذ واولياء امورهم بنتائج التقويم .
ج – اشعار التلاميذ ذوي المستويات التحصيليه العليا فقط لرفع معنوياتهم.
د – اشعار التلاميذ ذوي المستويات التحصيليه الدنيا فقط لتحسين ادائهم .
43- الوسيط للقيم التاليه 2 ، 8 ، 5 ، 3 ، 9 هو :
ا – 3
ب- 4
ج – 5
د – 6
44- اذا كنت بصدد التعرف على اتجاهات التلاميذ نحو المقرر الذي تدرسه فان افضل طريقه لذلك يتمثل في
ا – اختبار تحصيلي يقيس معارفهم ومهاراتهم في المقرر .
ب- استبانه تضمن اراءهم حول الماده .
ج – اجراء مقابلات مع عينات من التلاميذ .
د – المناقشه المفتوحه مع التلاميذ .
45- عندما تريد قياس قدره التلاميذ على التنظيم والتكامل في التفكير فانك تختار اسئله من نوع :
ا – الاختيار من متعدد .
ب- المقاليه .
ج – الصح والخطا .
د – المزاوجه ( المقابل) .
46- اذا نبهني احد تلاميذي عن خطا وقع مني اثناء الشرح فانني :
ا – اتجاهل هذا الامر .
ب – انهره واحذره من التكرار .
ج – اعدل حسب رؤيه التلميذ .
د – اتاكد من المعلومه قبل تعديلها .
47- اذا طلب مني التقدم الى دورات تدريبيه اثناء الخدمه فانني :
ا – اسارع في التقدم اليها .
ب- ادرس مدى مناسبه الدوره لي .
ج – التعرف اولا على رغبه زملائي في التقدم اليها .
د – اهتم بالمردود المالي منها .
48- عند بدء فعاليات معرض القاهره الدولى فانني :
ا – احرص على زيارته مع مجموعه من التلاميذ .
ب- احث التلاميذ على زيارته .
ج – احث التلاميذ على شراء المنتجات الوطنيه .
د – جميع ما ذكر .
– 49 اذا حضر احد اولياء امور تلاميذي الى المدرسه فانني :
ا – اهتم في مقابلته ومناقشته في مستوى ابنه .
ب- احيله الى اداره المدرسه .
ج – اتجاهل حضوره .
د – اوجهه الى المرشد الطلابي
1 – اهم عنصر يجب مراعاته عند تنفيذ التدريس هو ….
ا) ماذا يتعلم المعلم
ب) كيف يتعلم المعلم *
ج) لماذا يتعلم المعلم
د) هل يتعلم المعلم
2 – عندما يستخدم المعلم استراتيجيه الاستكشاف فانه بذلك يسعى الى اتاحه الفرصه للطلاب ..
ا) التاكد من صحه المعرفه المقدمه .
ب) التدرب على المهارات المحصله
ج) التوصل للمعرفه بانفسهم*
د) التدرب على مهارات البحث العلمى .
3 – الهدف السلوكي الجيد يفيد في تحقيق الاتي ما عدا
ا) تنظيم محتوى الدرس
ب) اختيار الطرق والوسائل
ج) اختيار اساليب التقويم
د) زياده نسبه مشاركه المتعلمين*
4 – ان يتدرب الطلاب على مهاره فحص تركيب الزهره صياغه الهدف
ا) جيده
ب) دقيقه
ج) شامله
د) عامه
5 – من طرق التدريس التي تهتم بكم الافكار دون نوعيتها …..
ا) العصف الذهني*
ب) التعلم بالاستكشاف
ج) دوره التعلم
د) المناقشه والحوار
6 – قسم الاستاذ طلابه الى مجموعات كل مجموعه لها مهمه محدده تقوم بتنفيذها يسمى هذا النوع
ا) التعلم التعاوني*
ب) مجموعات العمل
ج) حل المشكلات
د) المحاضره
7 – الخبره التربويه غير المباشره تكون فعاله اكثر لانها تستخدم
ا) الاشياء والنماذج
ب) شرائط الفيديو*
ج) الزيارات الميدانيه
د) الدراسه المعمليه
8 – في اثناء قيامك بشرح احد الدروس وجدت من بعض الطلاب سلوكا غير ايجابيا
ا) اعرفهم بمسئولياتهم الفرديه داخل حجره الدراسه *
ب) التوجيه الذاتي
ج) اغير موضوع الدرس تماما
د) ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
9 – طالب يتميز بمجموعه من الصفات منها دقه الملاحظه واليقظه وسرعه التعلم , وليس لديه قدره على الاعمال الروتينيه فهذا يرجع الى انه طالب ….
ا) مندفع
ب) متفوق
ج) ذو نشاط زائد
د) موهوب*
10 – اردت ان تدرب طلابك على القراءه الناقده توجههم الى
ا) المقالات والقصص الادبيه *
ب) المواقع والمنتديات الالكترونيه
ج) نشرات الاخبار
د) الرحلات التعليميه
11 – اذا كان معامل الارتباط لدرجات الطلاب في اختبارين لمادتين مختلفتين هو 0.8 فان هذا يعني ان :-
ا) نجاح 0.8% من الطلاب نجحوا في الاختبارين
ب) العلاقه القويه بين المادتين*
ج) الاختبارات تمتاز بالصدق والثبات
د) ان الاختبارين يتميزان بالسهوله الشديده
12 – تعرف الاجازه العارضه بانها ….
ا) اجازه باجر لمده اسبوع*
ب) تنتهى بانتهاء السنه الماليه .
ج) تنتهى بانتهاء السنه الدراسيه
د) اجازه لمده يومان
13 – تشرح لطلابك ان عدد السكان فى مصر متزايد وطلبت منهم ان يخططوا رسم بيانى لذلك هذا النوع يعبر عن ……..
ا) التطبيق *
ب) الفهم
ج) المعرفه
د) التحليل
14 – من خلال مفهومك الحديث للذكاء فان
ا) الموهوب ذكى *
ب) الذكى موهوب
ج) المتفوق ذكى
د) الذكى متفوق
15 – اى من الاتى لا تساعد على الاتصال الفعال …
ا) المعلم
ب) المتعلم
ج) الكتاب المدرسى *
د) المناقشه الجيده
16 – اى مما ياتى يعبر عن معنى( التعلم)………….
ا) معرفته كل انواع التعلم
ب) يحدد قاعده كان واخواتها
ج) يعرف التفاعلات الكيميائيه بين المواد
د) يدرس الاهداف السلوكيه لموضوع الدرس*
17 – النشاط الذى يقوم به المعلم داخل الفصل وخارجه مع طلابه يسمى ….
ا) الانشطه التعليميه *
ب) الانشطه المنهجيه
ج) الانشطه الصفيه
د) الانشطه الغير صفيه
18 – عندما يسالك طالب عن معلومه لا تعرفها فانك……….
ا) ارفض الاجابه
ب) اتجاهل الموضوع
ج) اؤجل الاجابه لوقت اخر *
د) اطلب من زميله ان يجيب
19 – اخذ ساعتان تاخير خلال اسبوع يحسب ……….
ا) يوم عارضه
ب) يوم اعتيادى*
ج) يوم خصم
د) لا شىء
20 – سبعه ايام العارضه ينتهو ………..
ا) انتهاء السنه الميلاديه *
ب) انتهاء الامتحانات
ج) انتهاء السنه الدراسيه
د) انتهاء الاجازه الصيفيه
21 – اذا دخل المدرس الفصل لاول يوم فى الدراسه وقام بسؤال التلاميذ فان هذا التقويم يعتبر….
ا) تشخيصى
ب) بنائى
ج) قبلى*
د) ختامى
22 – يقاس ثبات الاختبار……………
ا) اذا قاس الاختبار ماوضع لقياسه *
ب) اذا حصل الطلب على نفس الدرجه مهما اختلف المصححون
ج) اذا حصل الطالب على نفس الدرجه اذا ما اعيد تطبيق نفس الاختبار
23 – اذا اراد المعلم ان يخاطب انماط التعليم لدي المتعلم فيخاطب :-
ا) كل الانماط كل الوقت
ب) بعض الانماط بعض الوقت *
ج) بعض الانماط كل الوقت
د) كل الانماط بعض الوقت
24 – ندب مدرس الي مدرسه اخري وغاب يوم يرجع الي …..
ا) الاداره
ب) الشئون القانونيه
ج) وكاله الوزاره
د) المدرسه الاصليه *
25 – اذا استخدم الطلاب الملاحظه ثم تكوين الافكار الافتراضي ثم التنبؤات يسمي تعلما …
ا) ذاتي
ب) اكتشافي*
ج) حر
د) مناقشه
26 – سؤال عن ملف الانجاز هل هو من ادوات:
ا) المعلم
ب) المتعلم
ج) القياس
د) التقييم
27 – فصل التلميذ الموهوب عن زملائه له عيوبه وهذا ما يسمي
ا) الاثراء
ب) التشجيع
ج) التسريع *
د) الارشاد
28 – الادوار التي تلعبها المدرسه لتنميه المجتمع المحلي كل مما يلي ما عدا
ا) نشر الثقافه العلميه
ب) تنميه الوعي البيئي
ج) الاسهام في برامج محو الاميه
د) تنميه المفاهيم العلميه
29 – اذا لاحظت طالبا لا يستطيع ان يخرج بعض الحروف صحيحه .وعنده عيوب في النطق .. حيث يمكن للطلبه ان يضحكوا من نطقه فماذا تفعل ؟
ا) ابعده عن المناقشه والقراءه .
ب) احوله الى الاخصائي الاجتماعي
ج) اوفر له الحمايه فى الفصل وثقته بنفسه.*
30 – استراتيجيه تمكن من الملاحظه وتكوين الافكار وبعض التنبؤات هى
ا) التعلم التعاوني
ب) تعلم ذاتي
ج) تدريس مباشر
د) تعلم بالاكتشاف*
31 – المهارات النفسحركيه تعلم الاداء فيما عدا
ا) الحسيه *
ب) الانعكاس
ج) العمليه
د) القرائيه
32 – القيمه الحقيقيه لنتائج الاختبار
ا) معرفه اولياء الامور بنتائج الاختبار
ب) عرض مستوى المدرسه بين مدارس الادارات
ج) معرفه الطلاب لنتائجهم
د) تحديد جوانب القوه والضعف لدى الطلاب*
33 – الاستراتيجيه التي تركز على كم الافكار وليس نوعيتها
ا) العصف الذهني*
ب) التعلم بالاكتشاف
ج) الحوار والمناقشه الحره
د) دوره التعلم
34 – في اثناء قيامك بشرح احد الدروس وجدت من بعض الطلاب سلوكا غير ايجابيا
ا) اعرفهم بمسئولياتهم الفرديه داخل حجره الدراسه *
ب) التوجيه الذاتي
ج) اغير موضوع الدرس تماما
35 – العبارات التاليه تعبر عن جوانب التنميه المهنيه للمعلم ما عدا:
ا) المشاركه فى مؤتمر محلى
ب) المشاركه فى مجلس المدرسه
ج) تدريس ماده تخصصه
د) المشاركه فى الدورات التدريبيه
36 – تعد استراتيجيه حل المشكلات اكثر مقياس للطلاب ذوى الذكاء
ا) اللغوى
ب) المنطقى *
ج) الحركى
د) الاجتماعى .
37 – اى انواع التقييم التاليه تصاغ نتائجه فى صوره تقريريه لاتخاذ قرار بشان تطور الموقف التعليمى
ا) المبدئى
ب) البنائى
ج) التشخيصى
د) النهائى *
38 – عندما يرغب معلم فى تقدير اداء احد طلابه فى مهاره معقده فانه يلجا الى مقياس
( منشور
39 – عند التخطيط لتعلم المهارات المعقده فان المعلم يراعى ان يتدرب المتعلم على ممارستها بصوره
ا) مركبه
ب) مجزئه *
ج) عشوائيه
د) مركزه
40 – كل مما ياتى من المواد المستخدمه فى تدريس الطلاب ذوى التعليم الحركى ما عدا..
ا) المجسمات
ب) الصناعات اليدويه
ج) الرحلات الميدانيه
د) جداول البيانات*
41 – المداخله هى
ا) التدرج فى تلقين المعرفه
ب) طرح وجهه نظر اثناء الحوار*
ج) اقحام فكره فى سياق مختلف
د) مشاركه الاخرين فى توجهاتهم
42 – المهارات النفسحركيه تعلم الاداء فيما عدا :
ا) الحسيه
ب) الانعكاس
ج) العمليه
د) القرائيه
43 – اى من الادوات التاليه تفيد – اكثر من الاخرى- فى الاستدلال على صعوبات التعلم المعرفيه لدى التلاميذ ؟
ا) اختبار تحصيلي
ب) اختبار الميول
ج) مقياس اتجاه*
د) قائمه ملاحظه
44 – قامت مجموعه من المعلمين بتصحيح احد الاختبارات المدرسيه , فتباينت الدرجه التى حصل عليها الطالب من معلم لاخر , فاي الاجراءات التاليه يمكن ان تراجعها اذا طلب منك ضبط هذا الاختبار ؟
ا) الصدق
ب) الثبات
ج) الموضوعيه *
د) الاجرائيه
45 – يمكن للمعلم ان ينمى شعور الطلاب بمسئوليتهم نحو تعلمهم , ويزيد احساسهم بالضبط الذاتى من خلال اجراءات ليس منها ….
ا) تحديد اجراءات عمل التكليفات
ب) عدم تزويد الطلاب بملاحظات قبل تقديم التكليفات
ج) منح الطلاب الفرصه لتحديد الزمن اللازم لانهاء التكليفات
د) اعطاء الطلاب الفرص لاختيار صور انهاء التكليفات
46 – يسعى المعلم من خلال استخدامه لاستراتيجيه التعليم التعاونى الى ان يحقق ….
ا) رفع معدل التحصيل الدراسى لطلابه
ب) اكتساب الطلاب مهارات البحث والدراسه .
ج) اكتساب الطلاب مهارات الاتصال والتواصل الاجتماعى
د) بقاء اثر التعلم فتره اطول عند الطلاب
47 – معيار الحكم على جوده التواصل الفعال فى بيئه التعلم هو …
ا) مدى توفر وسائل الاتصال
ب) مدى تحقيق الاهداف التعليميه *
ج) المحتوى المعرفى للرساله
د) اختزال عوامل التشويش
48 – عندما يبدا المعلم شرحه للمفهوم بالكليات ثم بالاجزاء وينتهى بالعوده الى ادراك العلاقات بين الاجزاء فانه بذلك يستند الى نظريه
ا) الاشتراط الجزئى
ب) الارتباط
ج) الاشتراط الكلاسيكى
د) الاستبصار
49 – عندما تلاحط ان طلابك يحبون المدرسه ويستمتعون بالتعلم فان ذلك يعنى ان مناخ المدرسه يخاطب البعد
ا) الاجتماعى
ب) الوجدانى*
ج) العقلى
د) النفسحركى
من مصادر اشتقاق اهداف التربيه :
ا – الاوضاع الاجتماعيه والاقتصاديه .
ب- الاتجاهات المعاصره ومقتضياتها وخصائصها .
ج – حاجات المواطن المصرى ومطالب نموه .
د – كل ما سبق* .
2- اي مما ياتي لا يعتبر من مصادر الفكر التربوي :
ا – الدراسات والبحوث العلميه .
ب- القران والسنه وشروحها .
ج – الخبرات الشخصيه .*
د – كل من [ا] و [ب] .
3-عندما اتعرض لضغوط رؤسائي في العمل فانني :
ا – اتحمل هذه الضغوط .
ب- ارفض الاستجابه لهذه الضغوط .
ج – اواجه هذه الضغوط .
د – اناقش رؤسائي في هذه الامور*
4- اي مما ياتي يعتبر من العوامل المؤثره في الصحه النفسيه ؟
ا – البيئه فقط .
ب- الوراثه فقط .
ج – تفاعل البيئه والوراثه بنسب متساويه .
د – تفاعل البيئه والوراثه بنسب مختلفه *
6- عندما يحدث مشاجره بين طالبين في الفصل :
ا – افكر قبل ان اتخذ قرارا .*
ب- اعاقبهما مباشره .
ج – اخرجهما من الصف .
د – اتجاهل الموقف
7- من معايير السلوك السوي في التعامل مع المواقف :
ا – الاخذ بالايجابيات ومعالجه السلبيات .*
ب- الاخذ بالايجابيات وتجاهل السلبيات .
ج – تجاهل الموقف .
د – الاستسلام للموقف .
8- اي من العبارات التاليه يمثل خاصيه من خصائص الفروق الفرديه :
ا – انها فروق في الدرجه وليس في النوع .*
ب- ان مدى الفروق الفرديه في السمات المزاجيه اقل منها في النواحي العقليه .
ج – ان مدى الفروق الفرديه في السمات المزاجيه لا يختلف عنها في النواحي العقليه .
د – هناك تجانس في مدى الفروق الفرديه بين الذكور والاناث .
9- اي مما ياتي يعتبر شرطا من الشروط الرئيسه للتعلم :
ا – الدافعيه .*
ب- التغذيه الراجعه .
ج – التكرار .
د – الحوافز .
10- يعرف مفهوم النضج بانه :
ا – اكتمال السمات المختلفه عند الفرد .*
ب- مستوى من النمو يصل اليه الفرد للوصول الى نمو لاحق .
ج – التغير في الجانب الجسماني فقط .
د – التغير في نوع السلوك .
11- المؤشر الحقيقي للتعلم هو :
ا – السلوك الادائي للمتعلم .*
ب- كميه المعلومات لدى المتعلم .
ج – مستوى فهم المتعلم .
د – درجه دافعيه المتعلم .
12- اذا طلب احد زملائي المعلمين مساعدتي فانني :
ا – اساعده دون تردد .*
ب- اتردد في تلبيه هذه المساعده .
ج – لا اساعده .
د – اطلب من الاخرين مساعدته .
13- اي انواع التقويم التاليه يصلح لتحديد نجاح ورسوب التلميذ ؟
ا – القبلي .
ب- التكويني .
ج- الختامي .*
د – البنائي .
14- اي الانواع الاتيه يناسب بدرجه كبيره الاختبارات التحصيليه ؟
ا – المحتوى .
ب- المحك .
ج – التلازمي .*
د – التنبئي .
15- افضل معامل تمييز للفقره (السؤال) في اختبار تحصيلي هو :
ا – عندما يكون سالبا .
ب- صفرا .*
ج – 0.25 فاقل .
د – 0.30 فاكثر .
16- من عيوب الاسئله المقاليه :
ا – صعوبه اعدادها .
ب- الذاتيه .
ج – سهوله الغش .*
د – ارتفاع مستوى التخمين .
17- المقياس الاحصائي الذي يشير الى درجه تشتت درجات التلاميذ هو :
ا – المتوسط الحسابي .
ب- الوسيط .
ج – الانحراف المعياري .*
د – الدرجه المعياريه .
18- اي المعايير التاليه يرجع اليها لتحديد الوزن النسبي عند اعداد جدول المواصفات للاختبارات التحصيليه ؟ ا – زمن الاختبار .
ب- عدد اسئله الاختبار .
ج – نوع اسئله الاختبار .*
د – اهميه الموضوع .
19- الاساس النفسي للمنهج هو :
ا – الافكار والمعتقدات وانماط السلوك .
ب- مطالب المجتمع الحاليه والمستقبليه .
ج – نتاج دراسات سيكولوجيه التعلم .
د – الخبرات التي يتم اتاحتها للفرد لجعله واعيا بمجريات الامور .*
20- واحده من طرق التدريس التاليه تسبب مللا للتلاميذ اكثر من غيرها :
ا – المشروعات .
ب- الالقاء .*
ج – الحوار .
د – الاكتشاف .
21- واحده مما يلي ليست من مزايا طريقه المحاضره :
ا – الاقتصاد في وقت التدريس .
ب- تعليم عدد من التلاميذ في زمن محدد .
ج – تنميه الابداع عند التلاميذ .*
د – الاقتصاد في التجهيزات الخاصه .
22- من شروط الرساله التعليميه الناجحه ان :
ا – يكون المرسل ملما بالرساله .
ب- يكون المرسل عارفا بخصائص المستقبل .
ج – تثير في المستقبل شعورا بحاجته لمحتوى الرساله .*
د – يكون المستقبل ماهرا في فك الرموز اللفظيه وغير اللفظيه .
23- يعرف الاتصال في العمليه التربويه بانه العمليه التي يتم عن طريقها :
ا – انتقال المعرفه من شخص الى اخر وتؤدي الى التفاهم بينهما .
ب- انتقال المهارات بين شخصين .
ج – تحقيق الاهداف العقائديه والاجتماعيه والثقافيه .
د – جميع ما سبق .*
24- عند صياغه الاهداف التعليميه :
ا – اهتم بالاهداف قريبه الامد فقط .
ب- مشاركه التلاميذ في صياغه الاهداف غير ضروريه .
ج – توقعات التلاميذ غير مهمه في صياغه الاهداف .
د – اهتمامات التلاميذ وحاجاتهم مهمه في صياغه الاهداف .*
25- للمحافظه على استمراريه تعلم التلاميذ :
ا – استخدم طريقه واحده في التدريس .
ب – اركز على الكتاب المدرسي خوفا من تشتت ذهن التلاميذ .
ج – استخدم اساليب متنوعه الشرح حسب ما يقتضيه الحال .*
د – اعتمد على خبرتي في الطريقه المناسبه لتعليم التلاميذ .
26- التخطيط للتدريس الناجح يتم من خلال :
ا – التركيز على الطلاب اقوياء التحصيل في الصف .
ب- التركيز على الطلاب متوسطي التحصيل في الصف .
ج – التركيز على الطلاب ضعاف التحصيل في الصف .
د – اخذ الفروق الفرديه بين الطلاب في الحسبان .*
27- عند وضع خطتي للتدريس :
ا – استخدم معلومات عن الحياه العائليه والمجتمعات المحليه للتلاميذ .
ب- اقتصر على المعلومات الوارده في المنهج المدرسي .
ج – اركز على تحفيظ المعلومات لانها الماده التي يختبر فيها التلاميذ.
د – جميع ما ذكر .*
28- اي العبارات التاليه عباره صحيحه :
ا – يمكن تطوير المناهج بمعزل عن تطوير طرق التدريس .
ب- لا يمكن ان يتم تطوير المناهج بدون تطوير طرق التدريس .*
ج – تطوير طرق التدريس لا علاقه له بتطوير المناهج .
د – جميع ما ذكر .
29- اي العبارات التاليه تعتبر الافضل لتحقيق اكبر قدر ممكن للتعلم المفيد للتلاميذ ؟
ا – التركيز على الواجبات المنزليه .
ب- تسلسل موضوعات المنهج .*
ج – التعرف على العلاقات بين المواد الدراسيه .
د – حفظ المعلومات الوارده في الكتاب المدرسي .
30- النشاط الذي ينمي الثقه بالنفس وتحمل المسؤوليه هو النشاط الذي تكون :
ا – اهدافه محدده وطريقه اجراءاته واضحه .
ب- طريقه اجراءاته واضحه والمواد الخام والوسائل اللازمه متوفره .
ج – اهدافه واضحه ويترك مجال تحديد الطريقه والوسائل الى الطلاب .
د – اهدافه ووسائل وطريقه اجراءاته محدده .*
31- اذا كان لدي طالب متميز في ادائه التحصيلي فاني :
ا – اضع له برنامجا اضافيا خاصا .*
ب- اجعله يسير مع مستوى الصف .
ج – اكلفه بمساعدتي في الاعمال الكتابيه والروتينيه .
د – اطلب منه ان لا يثير اسئله اعلى من مستوى الصف حفاظا على وقت الحصه .
32- لتوفير الفرصه لجميع التلاميذ للمشاركه في عمليه التعلم :
ا – استخدم التهديد والسلطه لحمل التلاميذ على التعلم.
ب- اجبر التلاميذ على دراسه الماده وحل الواجبات البيتيه .*
ج – اترك للتلاميذ حريه المشاركه .
د – لا القي بالا لاراء التلاميذ المختلفه .
33- للمحافظه على استمراريه تعلم التلاميذ :
ا – اسيطر على الطلاب وامنعهم من الحركه الا باذني .
ب- اختار اسلوبا تدريسيا واحدا مناسبا لجميع التلاميذ .
ج – امنع الاسئله باعتبار انها تشتت انتباه التلاميذ عن الموضوع .
د – انوع في الخبره التعليميه لتناسب اساليب التعلم المختلفه لدى التلاميذ.*
34- لتنميه التفكير الابداعي لدى التلاميذ :
ا – اشرح الماده التعليميه للتلاميذ .
ب- اركز على تعليم الاهداف المعرفيه وما هو مطلوب في الاختبارات .
ج – اوفر الفرص لتفاعل التلاميذ في مجالاته المختلفه .
د – اوضح للتلاميذ كيفيه تحليل المحتوى المعرفي للماده الدراسيه .*
35- عندما ارى خللا في سلوك احد التلاميذ فانني :
ا – اطلب ولي امره فورا لاناقش معه الامر .
ب- احاول شغله ببعض الاعمال الاضافيه .
ج – اتعرف على اسباب هذا السلوك .*
د – اتركه وشانه .
36- اذا تبين للمعلم ان هناك اخلالا بنظام الفصل فان عليه ان :
ا – يطبق العقوبه حسب مقتضيات النظام .
ب- يستشير احد المعلمين لمساعدته في ضبط النظام .
ج – يتحدث مع مدير المدرسه حول هذا الامر .*
د – يعالج الامر حسب طريقته الخاصه .
37- احسن طريقه تؤدي الى تعليم فعال هي :
ا – الاستجابه لمتطلبات التلاميذ .
ب- معرفه الفروق الفرديه لدى التلاميذ .
ج – تخطيط الانشطه لتعلم التلاميذ .*
د – تهيئه بيئه صفيه جيده .
38- عندما الاحظ تاخر احد التلاميذ يوميا فاني :
ا – احاول معرفه اسباب هذا التاخر .*
ب- اطرده من الفصل .
ج – اتصل بولي امره .
د – ارسله الى مدير المدرسه .
39- عند اختياري اساليب تقويم التلاميذ :
ا – استخدم اسلوبا واحدا للتقويم .
ب- استخدم اساليب تقويم متنوعه .
ج – اختار الاختبارات السهله من حيث التطبيق والتصحيح .*
د – اعتمد على الاختبارات التحصيليه فقط .
عندما اريد تطبيق اختبار فانني اراعى ما يلي :
ا – تضمينه تعليمات دقيقه وواضحه .*
ب- عدم السماح للتلاميذ بطرح اسئله واستفسارات خلال التطبيق .
ج – ان يكون هناك وقت محدد لتطبيق .
د – ان يتوفر مراقب واحد لكل 15 تلميذا .
41- لتحقيق صدق المحتوى للاختبار فانني :
ا – اخذ المحتوى مباشره من الكتاب المدرسي .
ب- اضمن فقرات (اسئله ) متباينه الصعوبه .
ج – اربط نتائج الاختبارات مع نتائج اختبار موثوق .*
د – اعدها وفق جدول مواصفات .
42- عند الانتهاء من عمليه التقويم احرص على :
ا – الحفاظ على سريه النتائج حتى نهايه الفصل الدراسي .
ب- اشعار التلاميذ واولياء امورهم بنتائج التقويم .*
ج – اشعار التلاميذ ذوي المستويات التحصيليه العليا فقط لرفع معنوياتهم.
د – اشعار التلاميذ ذوي المستويات التحصيليه الدنيا فقط لتحسين ادائهم .
43- الوسيط للقيم التاليه 2 ، 8 ، 5 ، 3 ، 9 هو :
ا – 3
ب- 4
ج – 5*
د – 6
44- اذا كنت بصدد التعرف على اتجاهات التلاميذ نحو المقرر الذي تدرسه فان افضل طريقه لذلك يتمثل في
ا – اختبار تحصيلي يقيس معارفهم ومهاراتهم في المقرر .
ب- استبانه تضمن اراءهم حول الماده .*
ج – اجراء مقابلات مع عينات من التلاميذ .
د – المناقشه المفتوحه مع التلاميذ .
45- عندما تريد قياس قدره التلاميذ على التنظيم والتكامل في التفكير فانك تختار اسئله من نوع :
ا – الاختيار من متعدد .
ب- المقاليه .*
ج – الصح والخطا .
د – المزاوجه ( المقابل) .
46- اذا نبهني احد تلاميذي عن خطا وقع مني اثناء الشرح فانني :
ا – اتجاهل هذا الامر .
ب – انهره واحذره من التكرار .
ج – اعدل حسب رؤيه التلميذ .
د – اتاكد من المعلومه قبل تعديلها *.
47- اذا طلب مني التقدم الى دورات تدريبيه اثناء الخدمه فانني :
ا – اسارع في التقدم اليها .
ب- ادرس مدى مناسبه الدوره لي .*
ج – التعرف اولا على رغبه زملائي في التقدم اليها .
د – اهتم بالمردود المالي منها .
48- عند بدء فعاليات معرض القاهره الدولى فانني :
ا – احرص على زيارته مع مجموعه من التلاميذ .
ب- احث التلاميذ على زيارته .
ج – احث التلاميذ على شراء المنتجات الوطنيه .
د – جميع ما ذكر .*
– 49 اذا حضر احد اولياء امور تلاميذي الى المدرسه فانني :
ا – اهتم في مقابلته ومناقشته في مستوى ابنه .*
ب- احيله الى اداره المدرسه .
ج – اتجاهل حضوره .
د – اوجهه الى المرشد الطلابي .
50- اذا قام احد الموجهين بزياره المدرسه فانني :
ا – اخذ بارائه .
ب- لا اهتم بمقترحاته .
ج – اناقش واخذ منه واترك .*
د – اتمسك بارائي
النجمه تعني الاجابه الصحيحه
- كل مايخص الكفايات اللغوية
- عندما يبداء المعلم شرحه للمفهوم بالكليات ثم بالاجزاء
- ما هو السلوك الأدائي
