مرئيات الاسبوع التمهيدي واليوم الترحيبي
المقدمه
الحمدلله رب العالمين والصلاه والسلام على اشرف الانبياء والمرسلين
تتسارع الايام وتمضي بنا سفينه العطله حتى تحط رحالها على ساحل المدرسه فيبدا الجميع باستقبال من توارد اليها بانشراح وابتهاج
مما لايخفى علينا هو دور المدرسه في تربيه واعداد النشء
المدرسه كما هو معروف هي تلك البيئه التي اوجدتها الحاجه الى الخروج من الظلمات الى النور والعمل على الارتقاء بالمجتمع وهذا يكون من مهد الطفوله وحتى موت الانسان لان العلم لا يموت والتطورات من حولنا تعمل على توسيع المدارك ومسايره الركب في التقدم والازدهار الحضاري لكي تكمل الدور الذي مارسته الاسره في تربيه واعداد ابنائها ، ومدهم بالخبرات اللازمه لدخولهم معترك الحياه فيما بعد ، فهي لذلك تعتبر الحلقه الوسطى والمهمه التي يمر بها الاطفال خلال مراحل نموهم ونضوجهم لكي يكونوا جاهزين للقيام بمسؤولياتهم في المجتمع مستعينين بما اكتسبوه من المهارات المختلفه والضروريه لتكيفهم السليم مع البيئه الاجتماعيه الكبرى ، ذلك لان المدرسه ليس سوى مجتمع مصغر ، منزه ، وخالي من جميع الشوائب التي تتعلق بالمجتمع الكبير ،لكي يتمرن فيها الاطفال على الحياه الفضلى ، وعلى التعاون الاجتماعي ، والاخلاص للجماعه وللوطن .
ولقد اصاب المفكر والمربي الكبير [ جون ديوي ] كبد الحقيقه عندما عرف المدرسه بانها ( الحياه ) او انها ( النمو ] او انها [ التوجيه الاجتماعي ] ومن منظور شخصي عمليه التربيه والتعليم ليست اعداد للمستقبل ، بل انها عمليه اعداد هذا النشء لمواجهه الحياه وتطويع المستقبل للرقي بالمجتمع الذي يعيش فيه.
نبذه عن الاسبوع التمهيدي :في تصوري ان هذا الاسبوع وضع من اجل ان يكون هناك دعم معنوي من اجل تحفيز الطلبه للاقبال على المدرسه دون قلق او خوف قد يلحق بنفسيه الطلاب هذه المرحله ..ومما نلحظه هو ان هذه الفتره هي فتره تعلق الطالبه او الطالب باحدى والديه من حيث انتقالهم الى عالم اخر يختلف كليا عما كانوا يالفونه داخل منزلهم فمن كان ملتحق برياض الاطفال فانا نجده متقبل بنسبه 90% من الطلبه الذين لم يلتحقوا برياض الاطفال…وقد اشارت الدراسات الى ان هذا العام 90% من الطلبه المرحله الابتدائيه لم يلتحقوا برياض الاطفال وهنا سيقع بعض التعب على اولياء الامور ومعلم الصف والمرشد الطلابي من عمل جهد مبسط وخطط مدروسه من اجل الاستقرار النفسي الذي يرجوه المعلم وولي الامر .
وهنا نحتاج دعم وتحفيز من ولي الامر لتشجيع الطلبه في تقبل انفصالهم جزء من يومهم عن اسرتهم وعدم استخدام القوه او الضرب الا في حالات نادره جدا استخدام القوه المبسطه وهذا يعود على حسب نفسيه الطالب والطالبه ..
ان اجلال عمل الطلبه في هذه المرحله وجعله كبيرا مهما كان صغيرا يبعث في نفس الطالب او الطالبه الانطلاق لم هو افضل واجمل..
ومرحلتهم تعتبر من اهم المراحل تماما مثل بناء منزل جديد ان لم تؤسس قواعده بطريقه صحيحه فلا يمكن ان يستقيم البنيان وان استقام فانه يضل متعرضا للسقوط في اي وقت
ولابد لمعلم الصف ان يبذل قصار جهده في سبيل الحرص على تنميه القدرات العقليه والاعتماد على ذاتهم وتعزيز ثقتهم بانفسهم وعدم استنقاصهم امام زملائهم او التقليل من مجهوداتهم او فلان افضل من فلان فهذا قد يورث العداوه والبغضاء بينهم والغيره الغير محموده ..
الامور التي يجب التنبه لها في الاسبوع التمهيدي :1
1-التعرف على والده الطالبه واخذ رقمها للتواصل في حاله تم احتياج ذلك وهذا مطلب اساسي
2-سؤال وليه الامر عن خلفيات شخصيه الطالبه وهل تحتاج الى رعايه خاصه او متابعه في امر ما وخاصه من الناحيه الصحيه مثل ( السكر ، الصرع ، امراض القلب ، الربو ، التبول لا ارادي وغيرها )
3-قبل البدء بالرنامج التعرف على خصائص النمو لهذه المرحله مع ايجاد حلول لمواجهه مايعتري هذه المرحله من بعض الصعوبات مثل البكاء المستمر ، الخجل ، الانطواء ، الخوف ..الخ
4-الاجتماع بالامهات وتعريفهم باهميه دورهم في هذه المرحله ومحاوله جعل الطالبه تتقبل الانفصال عن الاسره والاعتماد على نفسها
5-عدم المحاباه وترك الطالبات يعبرن عن انفسهم بطرقهم حتى يتم كسر حاجز القلق والتوتر والخوف من المدرسه
6-استقبال الطالبات بابتسامه والترحيب والهدايا وهذا يجعل الطالبه في مرحله اشتياق لليوم الثاني فهو على درايه ان هناك امور تنتظره تعمل على اسعاده
7-عدم اغفال ان اللعب يجعلهم يشعرون بالجوع ولابد من تقصير زمن البرنامج او فصله بفاصل يتم فيه توزيع الوجبات الصحيه على الطالبات
8-عند حضورهم الصباح من الملاحظ عليهم الكسل والخمول والهدوء الغير معتاد وهذا يدفعنا لعمل تمارين الصباح المبسطه التي تناسبهم حتى نزيل ماقد يعتريهم من الكسل والخمول ومن ثم توزيع التمر والحليب على الطالبات لتعويدهم على العادات الغذائيه الصحيحه
9-تعريف الطالبات بالعادات السلوكيه الصحيحه اما بطريقه التمثيل او العروض وعمل مقارنات بين السلوكيات الايجابيه والغير ايجابيه وتقوم الطالبات بالتعليق على ماهو صحيح وماهو غير ذلك
10-الجلوس جلسه قد اسميتها في مدرستي ( الطاوله المستديره ) وهي عباره عن جلسه دائريه وانا في المنتصف اقوم بالحديث مع الطالبات عن نفسي ومن ثم تقوم كل طالبه بالتعريف عن نفسها وماتحب ومالاتحب واترك الحوار مفتوح دون التقيد بامر ما وهذا يجعلني اتعرف على الطالبات اكثر واقوم بتصنيفهم وعلى اساسه اقوم بملاحظه الطالبات اللواتي يحتاجون الى دراسه حاله وعمل خطط علاجيه للقضاء على سلوكيات قد تتضح لي من خلال حديثها او من خلال ترددها او من خلال المواضيع التي تتحدث عنها
11-التنويع في البرنامج من مسابقات او تلوين او قراءه او كتابه الخ ومن خلالها اكون دقيقه ملاحظه في اكتشاف مواهب الطالبات وتعريف المعلمات بذلك والاحتفاظ باعمال الطالبه حتى تكون حافز لها في عمل المزيد وتنميه مواهبها التي قد تكون طريقا الى تفوقها وتميزها
12-محاوله توزيع الطالبات على حسب شخصياتهم وعدم جعل الفريق الواحد يتفق عليه شخصيه معينه على العكس انوع في الشخصيات حتى اعمل على مساعده الطالبات الى التعرف على شخصيات اخرى او عمل دمج بين الشخصيات لتحقيق افضل الطرق في معالجه بعض الشخصيات من خلال مشاهده الطالبه نفسها بكيفيه تصرف صديقاتها الاخريات
13-الابتعاد عن وضع الشخصيات القياديه في فريق واحد او الانطوائيه في فريق واحد الخ وهذا يضر بالمجموعه ولايحصل هناك فائده
14-مما يلاحظ ان الجميع يريد ان يشارك وينشد ووالخ وهنا حتى اتخلص من الضجه التي قد تحدث اقوم بتقسيمهم مجموعات ونعمل قرعه ونختار رئيسه للمجموعه كل يوم على واحده وهي التي تقوم باختيار المشاركه في بعض الانشطه وهنا اعمل على جعل الطالبه تحترم رغبات الاخرين بان الجميع يريد المشاركه وتعويد الطالبه على جعلها تدرك انه لابد من ان اعطي صديقتي فرصه للمشاركه
15-ابعاد الطالبه الكثيره بكاء عن المجموعه حتى لايتاثرن وعمل مسابقه اخبرهم عنها ان الطالبه التي تحضر بانتظام خلال الاسبوع ولاتقوم بالبكاء وتحافظ على نظافه ملابسها ولا ترافقها والدتها في اليومين الاخيره ستنال جائزه كبيره تستلمها اخر يوم من مده البرنامج الذي هو متعارف عليه اسبوع كامل
16-القضاء على ظاهره البكاء والتعلق بالام وذلك عن طريق عده امور من منظور شخصي وتطبيق ميداني :ا)استقبال الطالبه بالحلاوه والهدايا
ب)عدم سؤال الطالبه عن سبب بكاءها والحديث مع والدتها دون النظر في الطالبه والتجول في ممرات المدرسه او فناء المدرسه وهنا الطالبه تبدا تنظر وتقارن بينها وبين الطالبات اللواتي يلعبن ويمرحن دون بكاء
ت)لابد من النزول لمستوى تفكيرهم قليلا مثلا عند حضورها الصراخ وااااو فلانه مااجمل حضورك ..مااجمل تسريحه شعرك واناولها مراه واجعلها تناظر في تسريحه شعرها ….تعالي معي لقد احضرت لك مفاجاه واحضر لها شيء تحبه ..هنا تبدا مرحله التعلق بالمعلمه قليلا وترك الام او اغفالها لبعض الوقت تبدا المعلمه او المرشده باشراكها مثلا في تلوين ورقه كبيره تشترك معها صديقاتها وتحضر لها الالوان في لهفه بسرعه بسرعه بدات المسابقه او اشراكها في اي لعبه بحيث يكون هناك جماعه حتى تندمج قليلا
ث)لابد من الاغفال عن بكاء بعض الطالبات فحينما نلتفت اليهم يتمادون بذلك ويصعب السيطره عليهم
17-القضاء على ظاهره الانطواء والخجل والتردد:
وهذا من خلال تطبيق ميداني قومي باللعب معهم اي لعبه لكن بشرط تكون حركيه بالنسبه لي قمت باللعب معهم وحاولت تقسيم معلمات الصفوف بحيث كل معلمه يكون لديها كم طالبه تحمل هذه الصفات لعبنا معهم كره قدم وكره سله فعندما يكون دورهم نهتف باسمائهم عاليا ونقوم بتشجيعهم اكثر قليلا عن الاخرين وهذا لاحظنا مدى جدواه وانطلاق الطالبات وشعورهم بالفرح لتعزيز الثقه بانفسهم والشعور بالراحه بتقبل الاخرين لهم
18-تحفيز الطالبات على حب القراءه وذلك من خلال عمل مسابقات اجمل قصه او معلومه تعرفها الطالبه او شرح امور تعلمتها من احد وسائل الاتصال وهذه طريقه جدا رائعه كشفت لنا عن طالبات رائعات
19-الفكاهه والمرح التجديد والتغير حتى المكان لابد من تغيره بين الحين والاخر حتى نحارب الملل ونكسر حاجز الروتين
20-تعرف الطالبات ببعض الانظمه بطريقه مبسطه جدا حتى تعرف الطالبه ان كل مكان له نظام نسير عليه مثل الحضور مبكر احترام المعلمه والصديقات المحافظه على الكتب المدرسيه ، التقيد بالزي الرسمي ..الخ
21-الحرص على ترديد بعض الاذكار الصباحيه عند حضورهم
،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،
اليوم الترحيبي لطالبات المرحله المتوسطه والثانويه :
مما شك فيه ان هذه المرحله هي مرحله انتقاليه للطالبات بحيث هناك فارق كبير بين المرحله السابقه والمرحله الحاليه وقد لانحتاج جهد كبير مثل الصفوف الاولى مع العلم انها مرحله جديده ومرحله تختلف اختلاف كلي للطالبات
فيجب تناول الامور الاساسيه التي نحن في حاجه الى ايصالها للطالبات لانه يوم واحد فقط وعده ساعات قليله وحتى لايتسرب الملل الى الطالبه :
1-الترحيب بالطالبه والاحتفاء بها
2-تعريف الطالبه بالمناهج المطوره ومدى اهميه المرحله الانتقاليه
3-تعريف الطالبه بدور المرشده وعرض خطط علاجيه مبسطه لبعض المشاكل التي قد تواجههم
4-تقسيم الطالبات حسب مهاراتهم ومواهبهم وضروره التنبه لذلك ودعم الطالبات الموهوبات وتعريف المعلمات بهن لتعزيز ذلك وتحفيزهم ودعمهم المتواصل بالتعرف على الجديد من مواهبهم
5-عمل المسابقات وعرض بعض العروض والتعارف فيما بينهم والملاحظ ان كل مرشده تقوم بعمل برنامج خاص بحسب امكانيه المدرسه والطالبات
6-التعريف باهميه دور صندوق الشكاوي والاقتراحات للطالبه
7-التعريف بمديره المدرسه من خلال تعريفها بنفسها وببعض الانظمه الواجب اتباعها التي هي تمثل سياسه المدرسه
8-تعريف بعض المعلمات ببعض المناهج المطوره وطرق التعامل معها
9-التعريف بالمرشده الطلابيه والصحيه
10-عمل جوله ميدانيه على المدرسه
المشاهدات والملاحظات :1-من خلال الحوار المفتوح والانشطه قد نتوصل الى بعض الشخصيات التي تحتاج الى تغيير ومساعي لاصلاحها
2- قد نتوصل لضعف الدافعيه للتعلم ومن ثم العمل على وضع بعض الخطط العلاجيه للتخلص منها
3-عمل بعض الاستبيانات تتحدث عن رغبات يتطلعون لوجودها او مشاكل قد تتعرض لها الطالبه والعمل على تنفيذ الرغبات فيما يتوافق مع المصلحه العامه وعمل الخطط العلاجيه التي نعمل من خلالها على القضاء على اكبر عدد ممكن من المشاكل
4-تعبئه استمارات على الطالبات لتوضيح الحالات الصحيه يسهل علينا التعرض للحالات المفاجاه التي قد نجهل التعامل معها فحين توزيع الاستمارات يتم متابعتهم بشكل يومي واعلام الاداره والمرشده الصحيه في حاله تواجدت لمتابعتهم او المرشده الطلابيه
5- مما لوحظ هناك طالبات عدم قدرتهم على الكتابه او التحدث وهنا نحتاج من منظور شخصي الى عده امور سيتم تطبيقها باذن الله :
ا)التواصل مع اسره الطالبه لمعرفه سبب التاخر الدراسي ومعالجته
ب)عمل كشف باسماء الطالبات وتوزيعها على معلمات المواد حتى يتم تكثيف الجهود والحرص عليهم وعمل دروس تقويه
ه) خلطهم مع صديقاتهم المتفوقات والتواصل مع المتفوقات بحيث يتم مساعده المعلم في
ايصال المعلومه للطالبه
- لخصائص النمو الاسبوع التمهيدي
- ما فائدة فترة الحلقة الصباحية برياض الاطفال
- مرئيات الاسبوع التمهيدي
- مرئيات حول برنامج الأسبوع التمهيدي
