الالعاب المناسبة لطفل عمرة سنتين
ما هى الالعاب و الانشطة المناسبة لطفل بعمر السنتين ؟
جزاكم الله عنا خير الجزاء و بارك فيكم…
اريد ان اعرف ما هى الالعاب و الانشطة المناسبة لطفل بعمر السنتين و التي تعمل – بامر الله- علي تنمية ذكائة و قدراته؟
كما انى اود ان اعرف متي يعتبر الطفل متاخرا فالكلام و ما هى الكيفية الصحيحة لتعليمة الكلام؟
علما ان ابنى (سنتين من العمر) يحب المشاركة جدا جدا و الكلام لكن بعبارات غير مفهومة و بلا معني و يعرف بعض المصطلحات كاسمائنا، و الطلبات الاساسية من نوم و جوع و عطش و رغبة فاللعب و ان احملة او ان هنالك ما يؤلمة و ما الي غير ذلك.. يعنى يستطيع افهامى ما يريد و يفهم المصطلحات المجردة لكنة لا يصبح جملا الا مثل: (تعالى يا ما ما) او (بابا حبيبي) او (عبد الله و اوا) او (ماما هاتى دا) ،و لو سالة احد ما اسمك لا يفهم السؤال لكن لو سالة و هو يشير اليه: (مين؟) يقول : (عبد الله)… و اذا سالتة بجملة مفهومة ك(تريد ان تاكل؟) لا يفهم لكن لو سالتة : (هم؟ عبدالله هم هم؟) يفهم و يجيب!…
اعتقد انى انا التي علمتة خطا و لا اعرف كيف اصحح الفكرة …
وقد نصحتنى عدة صديقات ان اضعة فحضانة اطفال لعدة سبب (لانة يخاف من الناس و احتكاكة قليل جدا جدا بهم فهكذا يعتاد عليهم، و لانة متعلق بى جدا جدا فيعتاد البعد عنى و لو قليلا بالتدريج، و لانى ما زلت ارضعة و اريد فطامة خصوصا كونى حامل فمنتصف الشهر الخامس من الحمل، و لكى يجد ما يفرغ نشاطاتة بها فهو نشيط جدا جدا و ليتعلم الكلام فهو يحب ان يتكلم كثيرا و يريد دوما من يشاركة و يحاورة ) و ما نحو هذا من اسباب… فما رايكم؟… ارجو توجيهكم مشكورين و ما جورين .. اللهم امين….
وعليكم السلام و رحمة الله و بركاته
حياك الله اختى الفاضلة ام عبدالله ..
غاليتي.. كانى اشعر فكلماتك قلق علي النمو اللغوى لطفلك, و حسب ما ذكرت انه يستطيع ان يصبح جمل قصيرة من كلمتين, و يفهم ما يطلب منة و ذلك يجعل نموة اللغوى فالمستوي الطبيعي, كما ان قدرات الاطفال تتفاوت من طفل لاخر تبعا للفروق الفردية للافراد و العوامل الوراثية , فالطفل الطبيعى يصبح تطورة اللغوى فالعام الثاني بان يستعمل كلمة و احدة لتدل علي عدد من الاشياء. و الكلمة تدل علي معني جملة مفيدة ، حيث يستعمل الطفل كلمة “ماما” ليعنى بها: “ماما اعطنى اللعبة “، و يستعمل فنهاية السنة الثانية = العبارات القصيرة و البسيطة التركيب، حيث يربط كلمتين او ثلاث عبارات و لكن دون مراعاة لقواعد اللغة كما ما راح.
ومع منتصف السنة الثالثة تبدا جمل الاطفال بزيادة عدد كلماتها، مع مراعاة قواعد اللغة كالتذكير و التانيث و يكون بمقدورة النطق بجمل اطول .
ولا يعنى تاخر الطفل فمرحلة من المراحل انه متاخر لغويا ما دام السمع لدية سليم و قدرتة علي استيعاب ما يطلب منة جيدة فالفروق طبيعية .
اما بالنسبة لطبيعة اللغة المفهومة لدية فهى تعتمد علي من علمة – الام مثلا – و الكيفية الصحيحة لتعليمة الكلام هى بالكلام امامة و الكلام الية دائما و بالنطق الصحيح مع عدم استعمال كلمات الاطفال كما يفعل هو و لا احرف الدلع كالثاء بدل السين و هكذا, بل التحدث مع الطفل منذ و لادتة و ان يصبح الحديث دائما باللغة الصحيحة و النطق السليم و محاورتة دائما و ان لم يفهم الحوار كاملا الا انه يخزن فذاكرتة عددا من العبارات التي ستنطلق دفعة و احدة عند نضج جهاز النطق لدية كما انها تزيد من حصيلتة اللغوية و ذلك يساهم فتنمية الذكاء لدية .
مع محاولة تعريفة بما حولة دون ان يطلب هذا فمثلا عند اعطائة مجموعة من الالوان لتلوين صورة عرفية بقولك هيا نلون, نلون السيارة , اعطنى لونا ؟ فيعطيك, اذكرى له لونة – لون احمر للسيارة – و اصفر ل…
ويعد الرسم و التلوين من الانشطة المهمة للطفل لتعليمة اللغة و لتنمية قدراتة باللعب و لتفريغ نشاطة الزائد و التعبير عما فنفسة ,وايضا هنالك العاب تنمى قدراتة كالالعاب التي تجعلة يقلد الصوت بها او يعيد اسم الصورة , و الالعاب التي تنمى الجانب الحركى لدية و جانب الخيال و الفك و التركيب كالمكعبات الملونة .
عزيزتى ..من و جهة نظرى ان طفلك فهذا السن بحاجة لك و قربة منك انفع له من الحضانة لكن عليك التعجيل ففطامة , بعدها البدء بتنظيفة حتي يستقل تدريجيا عنك فيخرج مع و الدة او يلعب مع اطفال فمثل سنه, و حتي تستطيعى اشراكة معك فالاعتناء بالمولود الجديد لتخففى من غيرتة منه, و لا تقلقى من كونة غير اجتماعى فانة بعد استقلالة سيجد اللذة فاللعب مع اقرانة و تدريجيا سيتعود علي الناس بمساعدتك و مساعدة روضة الاطفال عند التحاقة فيها فمرحلة ما قبل المدرسة .
تمنياتى لكما بالسعادة .